靴を履くと、靴ひもについての歌が流れることがあります。おもちゃを拾い上げると、最後のピースが箱に入るまで繰り返されるコーラスが流れます。いくつかの 子どもたちは他のことをしながら歌う誰かに聞いてもらうことも、必ずしも既知のメロディーを演奏することもありません。彼らは歌詞を作ることもあれば、すでに知っている曲の歌詞を変えることもあります。
これらの小さな作品は、 自発的な遊び。大人にとっては、繰り返したり、あまり意味をなさないように聞こえるかもしれませんが、子供にとっては、音を試したり、言葉を組み合わせたり、身の回りで起こっていることを遊びの素材に変えたりする機会を提供します。
子どもの歌に関する研究では、家事と特定の作業の両方でこの行動が観察されています。ただし、その意味は文脈によって異なります。 服を着たり遊んだりしながら歌っても、子供の性格や能力について結論を引き出すことはできません。。
誰も聞かずに歌う
すべての童謡が他人に向けられているわけではありません。小さなお子様は、塔を建てながら鼻歌を歌ったり、人形の動きに合わせてメロディーを作ったりすることができます。そのようなとき、歌うことはあなたが行っている活動の一部です。
で発表された研究 認知発達 の自発的な話し方、歌唱、ハミングを調べた。 4歳から8歳までの子ども58名 注意タスク中。ほぼ 3 分の 1 が独り言を歌っていましたが、大多数は何らかの私的なスピーチ、つまり対話者に話しかけずに大声で話した言葉を使用していました。
この研究では、この曲と音楽のより良いパフォーマンスとの関連性は見つかりませんでした。 実行機能これには、計画、応答の遅延、タスクの変更などの機能が含まれます。したがって、子供が何かをしながら歌っているのを観察しても、その子供がより集中力を発揮したり、自制心が優れていることを示すものではありません。
言葉は遊びにも使われる
作られた歌は、完全なストーリーを語る必要はありません。おもちゃの名前、家で聞いたフレーズ、または面白く聞こえる単語が含まれている場合があります。子供はそれを繰り返し、音節を変更したり、母音を長くしたり、別の語尾を追加したりできます。
という形が現れる 言語を探求し、創造する。メロディーはバリエーションを導入するためのパターンを提供します。言葉と音のゲームをするために、歌詞が韻を踏んだり、曲がうまく調和している必要はありません。
その瞬間に起こっていることを組み込むこともできます。朝食や着ている服について歌う場合、日常の経験を使って歌を構築していることになります。それぞれのフレーズを隠されたメッセージとして解釈する必要はありません。
子どもが歌い始めたときに親ができること
子供があなたを参加に誘った場合、反応は単純に聞くか、ゲームに従うだけで済みます。 すべての単語を修正したり、他の人のためにその歌を繰り返してもらったりする必要はありません。。演奏中に浮かんだメロディーが演奏になる必要はありません。
仲間を探している場合、大人は別の歌で答えたり、どうやって続けるかを尋ねたりすることができます。彼が自分自身を楽しませ続けるのであれば、介入せずに彼の活動を続けさせることもできます。
比較は避けるべきです。ある子はよく歌うのに、もう一人はほとんど歌わない 知性、創造性、幸福の違いを確立するものではない。この動作自体は、これらの特性を測定するのには役立ちません。
次回、服装を歌にするときは、自分が何をしているかに注目してください。好きな曲を繰り返したり、新しい単語を試してみたりしてください。また、単に自分の声がどのように聞こえるかを楽しんでいるかもしれません。
