偉大な技術革命は通常、不確実性を伴う熱意と進歩で始まります。電気、インターネット、スマートフォンは、その使用に対する明確な規制ができるずっと前から、日常生活を一変させました。。今日、人工知能も同様の段階を経ています– 社会がその結果を理解しようとするにつれて、それは家庭、学校、個人のデバイスに急速に統合されます。
社会的認識はもはやテクノロジーの可能性だけに焦点を当てているのではなく、 誰が制限を設定するべきか、そしてそれを使用する人々を低年齢化からどのように保護するか。
ほとんどの親はAIに対する公的規制を求めている
アメリカの組織コモン・センス・メディアが実施した国際調査によると、報道されているとおり EFE、スペイン、デンマーク、オランダ、ポーランドでは、 親の77%は、政府が人工知能企業の活動を規制する特定の法律を可決する必要があると考えている。
このデータは、監督の欠如に対する懸念の高まりを反映している。 調査対象となった保護者のうち、テクノロジー企業が外部規制を必要とせずに責任を持ってイノベーションを起こすと信じているのはわずか 14% でした。不信感は児童保護にも及び、これらの企業が未成年者の安全を優先していると全面的に信頼しているのは成人の8％、若者の27％だけだ。
さまざまな国際機関がこの懸念を共有しています。 ユネスコはすでに、人工知能の倫理に関する勧告の中で、国家は基本的権利を保護する法的枠組みを保証する必要があると警告している。、特に教育と青少年の分野で。
親と子ではAIの見方が違う
研究の最も印象的な側面の 1 つは、 現象の認識における世代の違い。大人は人工知能を慎重に見ていますが、青少年は自然に人工知能を日常生活に組み込んでいます。
若者の 38% は AI ツールを毎日またはほぼ毎日使用していると回答していますが、成人の場合は 23% です。 多くの十代の若者にとって、これらのアプリケーションはすでに勉強、レジャー、情報検索の一部となっています。
しかし、 若々しい熱意と、ある種の批判的な考察が共存する。若者の 10 人中 8 人近くが、人工知能に依存せずに独立して考える方法を学ぶことが重要だと考えており、27% が人工知能を使用すると自分で課題を解決するモチベーションが低下する可能性があると認識しています。
MITメディアラボと欧州委員会共同研究センターの専門家らは、最近の研究で次のように指摘している。 重要なのは、これらのツールを禁止することではなく、それらを賢明に使用できるデジタル スキルを教えることです。
認識の違いにもかかわらず、親と子どもは次のような基本的な点で一致しています。 教育は新しい技術シナリオに適応する必要があります。 十代の若者の 71% と保護者の 66% が、責任を持って人工知能の使用方法を教える学校を支持しています。このコンセンサスは、教育システム内にデジタル リテラシー、批判的思考、技術倫理を統合する必要性を指摘しています。
OECDは、自動化の影響を受ける労働市場では人間のスキル（創造性、批判的分析、問題解決）がますます決定的なものになると強調している。
スペイン、懸念と熱意の間
この研究では、スペインの場合の関連する特殊性も示しています。若いスペイン人は、人工知能による自分たちの経済的将来について最も懸念している人々として際立っています。 48% が就職機会に悪影響を与えることを懸念しており、36% が就職が困難になると考えています。
それでも、彼らはその教育的効果について最も楽観的でもあります。 59% が AI によって学習が改善されると考えており、82% がこの種のツールを学習に使用することに関心を示しています。スペイン人の親の4人に3人は、人工知能が他の主要な技術革命と同じように日常生活を大きく変えるだろうと信じている。
国際指導者やヨーロッパの政策立案者の参加は、次のことを反映しています。 AI規制は戦略的優先事項となっている。実際、欧州連合はすでに、このテクノロジーを規制するための最初の包括的な法的枠組みと考えられる AI 法の制定を進めています。
現在の課題は、イノベーションと保護のバランスをとることです。 人工知能は教育、科学、経済の進歩を約束しますが、新たな社会規範も必要とします。そして、データによると、ヨーロッパの家族は、テクノロジーの変化が元に戻らなくなる前に、その会話に積極的に参加したいと考えています。
